我的G類閱讀6.5分感受
來源：
小編： 121我的G類閱讀6.5分感受
來源：環球教育網 www.ielts.com.cn 2005-12-20
①我的閱讀應考感受
我考的是G類閱讀，臨場感覺是“昏”！因為之前的聽力感覺有點渾渾噩噩，所以做閱讀時心里老往聽
力那轉。不過最終閱讀成績卻挺好。：）
平常做模擬題時，我的做對率就很高（G類題一直保持在做對34至40題之間，A類題也能保持在30至36題之間），可以說考試之前我最有把握的就是閱讀，是作為提高Overall Band的重點來抓的。
在我考試的時候，Section One是較為簡單的信息尋找，沒有很困難的理解要求（但有個別的“陷井”，如“部份”與“總體”的區別）。其他的3個Section就比較昏。這倒不是給的文章閱讀難度大，而是出題的方式：絕大部分都是需要理解了之后才能作答的題型，如T/F/NG，HEADING MATCHING之類，并且，這類題需要時間去分辨個別信息關鍵詞與題目關鍵詞之間的意思異同[特別是判斷題目陳述的“可推斷性”（T）與“陳述正確，但不可從文中推斷”（NG）之間的異同，這種題不僅要求迅速尋找相關信息，而且還需要對信息進行判斷和比較，很費時間]；更要命的是，我腦子里時不時想了下聽力，就更是影響了我的表現。所以時間上的緊迫感讓我考完閱讀后著實的不輕松。一直是我拿分的重點（考前計劃拿7分）的閱讀，也讓我覺得無法預測自己的表現。不過之后的成績單還是讓我覺得那么多月的訓練還是很有收獲的。
對了，值得注意的是，根據最近幾次考試后參加者的反應分析，雅思考試主辦者出題的思路改變了：盡管文章可能難度沒有增加，但題型提高了對閱讀理解的要求。因此，光靠Scanning不足以應付考試要求。
②我的閱讀備考
除了增加詞匯外，我的閱讀備考方法是：在ST.JOHNS語言學校培訓班上課時研究的雅思閱讀做題技巧+培訓班所發的材料+自己平時增大的閱讀量（去熟悉國外文章體裁、用詞、寫作方式）。So…最終不錯的閱讀成績還是讓我覺得這樣訓練還是值得的。
③關于雅思閱讀的整體思考和對策經驗
很奇怪，我考得最好的是閱讀，但最難以總結的偏偏就是閱讀：想來想去，我還是得回到那三個已變得有些“濫”的經驗，就是擴大詞匯量、增大閱讀量和多做題。
想信很多考過雅思的同道都會有類似的感覺：到了考閱讀的時候，特別是從Section Two開始，整個人就處于一種Automatic Response的狀態，完全是靠潛意識去做題。
產生這種現象的主要原因三個：第一，且不說考前繁復的身份確認和候考程序（通常長達1個小時以上），就是經過30分鐘高強度的聽力考試，應試者的精力已被消耗得七七八八了；如果再加上聽力考試中那種“考不好”（這是普遍感覺）的感覺對心理的影響，我相信大多數人的思維能力已經大大下降，基本上已經無法與您平時自己做閱讀訓練時的思維能力相提并論（這也可以解釋為什么客觀上實際雅思考試閱讀文章不會比平時的閱讀文章難度大、但很多考生卻感覺文章內容難度加深了的現象）；第二，除Section One（可能）是較為簡單的信息搜尋外，其他考試內容都與信息的“搜尋――理解――歸納”過程有關，需要對大量信息進行分析、判斷，因此，閱讀過程中對大腦的思維能力要求很高；第三，應試心理下的時間壓力特別大。一般來說，60分鐘做40題，刨去翻頁，在答題紙上寫答案（字跡要清楚，還要小心寫錯格！）等，我的感覺是大約1分鐘左右就要處理1題。由此可見，應考雅思閱讀時，您的處境就是腦筋不好使，偏偏閱讀任務重，還要承擔巨大的心理壓力。在這種情形下，不是很多的人（不可否認也有一些意志特別堅強，心理素質特別好的人，而這些人往往成績都相當好）可以做到有意識地去應用“技巧”；況且，首先對每道題的做題方式進行回顧和判斷，或對大量的“生詞”進行“聯系上下猜測”，必然會消耗大量的寶貴時間，不僅是不可行的，而且還是不可能的。因此，您考得頭昏腦花，心情煩躁，是可以預見和理解的。
因此，在備考過程中擴大詞匯量（目的：減少應考過程中“生詞”的出現率，節約“猜測”時間和保持閱讀的連續性）、增大閱讀量（目的：增強語感，爭取閱讀最快的理解速度）和多做題（目的：熟悉題類，提高大腦自動運用各種閱讀技巧的思維能力），就顯得十分重要了。我的感覺是，當三個獨立的過程――背詞匯、讀文章、做題――的積累量達到一定程度后，就會出現一種整合：詞匯不再是一個個孤立意義的單詞，閱讀時詞匯自動增加，文章理解能力增強。這種整合最終會大大提高Automatic Response的反應速度和質量。
因此，我的經驗和建議就是：多背、多讀、多練，當量的積累達到一定程度時，您必能成為閱讀的“烤鴨大俠”或“烤鴨魔女”（^-^）！
④一些零碎的小技巧
*參加各種雅思閱讀培訓班之前千萬不要自己翻閱培訓班所發的閱讀教材（特別是“PASSPORT TO IELTS”）。我的經驗是在上課的時候聽從老師的技巧指引特別有震撼力，印象特別深刻（我現在還清楚記得有一次上課時，ST.JOHNS的Frank老師讓我在壓力之下迅速做“PASSPORT”上的一道題：在幾個詞性相近的詞匯中選擇一個最好的。結果，由于巨大的壓力和沒有留意到前面的“an”，我一下就選擇了一個非元音開頭的名詞。在Frank老師得意的呵呵大笑中，我突然明白和理解了為什么做這類題型時“一定要留心英語語法現象”。
順便表達一下我對老師的敬意（這里完全沒有吹棒和做廣告的意思）：除了上面的例子，以及一個用簡單陳述句結構和虛構的名詞搭配來說明英語實義詞的作用和意義的例子，都讓我十分佩服Frank老師的指導方法。盡管有的技巧并沒有讓我在此次雅思考試中得益，但這些“頓悟”，確實加深了我對英語的理解，提高了我學習和運用英語的能力。真的十分感謝Frank老師。
*現大已很少機會能夠運用Scanning直接答題了，但Scanning在閱讀內容的定位上的作用仍然十分重要，特別是涉及數字和專有名詞的問題。因此，熟練掌握Scanning技巧，能夠為我們節省大量的閱讀時間。至于如何練習這一技巧，每一個老師都有自己的心得，效果如何，就見仁見智了。
*學習了閱讀技巧之后，一定要大量的做題，并在做題時有意識地運用這些技巧，練得越多，您就最容易在實際考試時下潛意識地運用這些技巧。
事實上，閱讀是中國考生最有可能拿到好成績的單項（普遍都能高于6分，我甚至發現在ST.JOHNS的IETLS部曾經出過一個9分的！）。雖然雅思考試閱讀出題變化較多，但萬變不離其宗，無非就是詞匯、速度、理解的測試。這些東西是我們從上學一開始就學習的，多年的積累絕對不會是很差。只要多練，拿7、8分真的是小意思；此外，據說在雅思考試中，一個單項的高分可能會對其他單項的評分以及總成績產生某種良好的影響。大家一定不要放棄閱讀拿高分的機會！
