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　　托?？谡Z(yǔ)高分很難嗎?嗯是有點(diǎn)難。但是口語(yǔ)獲得23+其實(shí)并不是什么特難的事情，很多同學(xué)口語(yǔ)分?jǐn)?shù)越刷越低，其實(shí)是因?yàn)椋?strong>自己一直在重復(fù)口語(yǔ)備考中的錯(cuò)誤卻不自知。

　　一、對(duì)口語(yǔ)考核標(biāo)準(zhǔn)不清晰

　　口語(yǔ)寫(xiě)作這類沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目對(duì)于我們的備考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較難辦的。聽(tīng)了高分sample卻依舊有些無(wú)從下手。尤其對(duì)于獨(dú)立口語(yǔ)，究竟什么樣的答案才算是流利完整?究竟什么樣的語(yǔ)音足夠標(biāo)準(zhǔn)?語(yǔ)言的應(yīng)用要多變到什么程度才算好?

　　這些問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)直觀量化的標(biāo)準(zhǔn)，所以很多同學(xué)在備考的時(shí)候并沒(méi)有意識(shí)到自己在這方面犯下的錯(cuò)誤，然后繼續(xù)沿用舊方法來(lái)復(fù)習(xí)、考試，可想而知成績(jī)不會(huì)提高。獨(dú)立口語(yǔ)高分實(shí)際上需要我們具備以下幾點(diǎn)：

　　1. General Description：內(nèi)容要具有完整性，表面上說(shuō)得很流暢、沒(méi)有停頓，能讓別人能聽(tīng)懂、能了解你的意思，表達(dá)的意思有首有尾有條理，盡量形成一個(gè)完整的清晰的邏輯環(huán)。

　　而很多同學(xué)面對(duì)稍微陌生一點(diǎn)的題目，無(wú)法發(fā)散思維，導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，就會(huì)提前耗費(fèi)很多時(shí)間背誦小段，然后在考試的時(shí)候進(jìn)行套用，但是一方面我們提前準(zhǔn)備的段落不一定能夠適用于所有的題目。另一方面就是套用小段很可能造成你全篇內(nèi)容脫節(jié)。所以雖然我們可以提前準(zhǔn)備一些話題語(yǔ)料，但一定記得將它理解、拆散使用而不是死記硬背后的生搬硬套。

　　2. Delivery：語(yǔ)言輸出整體“流暢”清晰，表述準(zhǔn)確。

　　語(yǔ)音上，也是我們備考的一大誤區(qū)。很多同學(xué)認(rèn)為自己分?jǐn)?shù)難以提高是因?yàn)檎Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠地道，于是乎花費(fèi)大量精力在這方面。事實(shí)上幾乎所有的外語(yǔ)使用者都或多或少帶有一些自己特定的口音。你說(shuō)的是不是標(biāo)準(zhǔn)美式發(fā)音根本不重要。重要的是你將詞匯發(fā)音發(fā)對(duì)了，能讓別人聽(tīng)出來(lái)你說(shuō)的是什么。在語(yǔ)音上我們需要注意的是重音和在一段文字中的適當(dāng)停頓、重讀等，這些能夠有助于展現(xiàn)我們的邏輯性和表達(dá)內(nèi)容的感染力。

　　此外還要注意，表達(dá)流暢并不是說(shuō)讓你語(yǔ)速快。要在45秒內(nèi)勻速，讓別人聽(tīng)清你說(shuō)的內(nèi)容。并且適當(dāng)放慢速度有助于給你一定的空間用來(lái)思考。

　　3. Language Use：正確有效的使用語(yǔ)法和詞匯，自然輸出你的語(yǔ)言。

　　很多同學(xué)在語(yǔ)言靈活運(yùn)用方面，一直追求用高端詞匯復(fù)雜句。但是實(shí)際上，口語(yǔ)中的句式太復(fù)雜時(shí)自己的邏輯很容易被繞進(jìn)去，從而出現(xiàn)邏輯上的漏洞或者語(yǔ)法上的大錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。實(shí)際上，在語(yǔ)言這方面的準(zhǔn)備上，平時(shí)聽(tīng)力閱讀的積累足夠我們的使用，并且口語(yǔ)考試考察的是口語(yǔ)能力水平，一些書(shū)面詞匯和句式也要盡量少套用。

　　4. Topic Development：45秒內(nèi)邏輯的表達(dá)要有效、單刀直入。

　　邏輯是ETS的最愛(ài)，你的口語(yǔ)表達(dá)也需要有邏輯有條理，與其不斷重復(fù)聽(tīng)高分答案、自己練習(xí)不如寫(xiě)出幾篇回答的提綱，就利用總分總結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)佐證你的主旨句。在列幾篇提綱后就可以用來(lái)糾正自己口語(yǔ)表達(dá)時(shí)在邏輯上常出的紕漏。此外其實(shí)托福非常重視你論點(diǎn)后的細(xì)節(jié)例子的支持，所以在平時(shí)的表述中也要注意，寧可就說(shuō)一兩個(gè)論點(diǎn)，但把理由說(shuō)圓滿，也不能囫圇吞棗的各帶一筆。

　　二、對(duì)題目設(shè)置不夠熟悉，找不到重點(diǎn)

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，獨(dú)立口語(yǔ)題目大家都比較熟悉，而且主觀性比較強(qiáng)，而對(duì)于綜合口語(yǔ)，很多同學(xué)的問(wèn)題并不在于沒(méi)聽(tīng)懂，而在于沒(méi)聽(tīng)到、說(shuō)到點(diǎn)兒上。對(duì)題目的設(shè)置目的等都不夠熟悉。對(duì)照高分答案去看聽(tīng)力的文本、看閱讀內(nèi)容，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)回答時(shí)所需要的點(diǎn)。表達(dá)的時(shí)候只要用自己的語(yǔ)言闡述出來(lái)就可以，這個(gè)過(guò)程中只要注意別重復(fù)原文表達(dá)就可以了。

　　那么，各道題目，重點(diǎn)都在哪兒呢?關(guān)注什么才能夠找對(duì)核心呢?

　　【Task3】

　　注重閱讀提出的事情事物，注意聽(tīng)力中表述的看法理解。

　　答題思路：

　　The boy / girl disagree with ___

　　It is said that + reason 1. However, the boy / girl claims that___

　　In addition / secondly, the school / letter/ proposal that___. While the boy / girl states / says that__

　　【Task4】

　　閱讀注重概念、定義，聽(tīng)力注重舉例。

　　答題思路：Concept/Theory(Reading)+Examples*2(Listening)

　　【Task5】

　　聽(tīng)力注重聽(tīng)清學(xué)生的困難是什么，有哪些可選擇的解決方案。注意解決方案不論是對(duì)方提的還是這個(gè)有困難的學(xué)生自己突然悟出來(lái)的，記住每個(gè)方案的好或不好之處，當(dāng)事人往往都會(huì)有明顯的選擇傾向。

　　答題思路：

　　problem+2 possible solutions(The first one is___. Her / his second choice is___.)+I recommend the first / second solution.Because blabla……

　　【Task6】

　　教授提出一個(gè)概念+自己舉例解釋

　　答題思路：Concept/Theory+Examples*2

　　以上可能就是你的托?？谡Z(yǔ)徘徊在20分的原因，你找到了嗎?

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